Обследование глагольного словаря
i Обследование словаря: 1.Исследование пассивного глагольного словаря. 2.Исследование активного глагольного словаря. 3.Называние близких по значению слов-действий. 4.Дополнение Обследование состояния глагольного словаря у детей экспериментальной группы включает разнообразные задания с целью выявления активного и пассивного словарного запаса. Для формирования глагольного словаря необходимо использовать следующие методы: методы накопления содержания детской речи и методы, направленные на закрепление и активизацию словаря, развитие его смысловой стороны. Состояние предикативного словаря по указанным ниже заданиям выявляется у детей в возрасте 5 лет и старше. Обследование начинается с выяснения состояния глагольного словаря. Это обусловлено тем, что логопед. 1. Исследование пассивного словаря: – Покажи где: кукла, стол, стул. – Посади куклу, мишку. Выясняется состояние предметного словаря по темам: «Игрушки», «Одежда», «Наше тело». Оборудование: игрушки - кукла, машина, пирамидка, матрешка; картинки: одежда — куртка, рубашка, платье; части тела и лица - голова, рука, нос, глаза. Задания этой серии направлены на обследование уровня развития предметного и глагольного словаря. 1. НАЗОВИ, ЧТО ПОКАЖУ. СОСТОЯНИЕ ГЛАГОЛЬНОГО СЛОВАРЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР iii Обследование экспрессивной речи: 1. Исследование умения подбирать глаголы, обозначающие действия людей (занятия и движения; бытовые действия. Антонимы Обследование проводится индивидуально с каждым ребенком в устной форме. Педагог называет слова, ребенок подбирает пару с противоположным значением. Задания первой серии предъявлялись с целью изучения объема словаря (предметного, глагольного и словаря имен прилагательных) и особенностей актуализации слова как отдельно взятой номинативной единицы. Задания.